教育学中夸美纽斯作为教育学创立阶段的代表人物之一，考察频率较高。下面我们就对夸美纽斯的教育思想及历年考题做一梳理，供大家参考。

一、人物生平

夸美纽斯(1592-1670)，捷克人。出生于磨坊主家庭，八岁时父母亡故，被宗教组织“兄弟会”抚养长大并接受教育，毕业后就职于“兄弟会”学校任校长并开展教育实践。后因宗教迫害颠沛流离，先后流亡于波兰、荷兰，并继续从事教育活动。1670年，夸美纽斯病故于荷兰。

二、教育思想

1.地位：

夸美纽斯于1632年完成著作《大教学论》，标志着教育学成为一门独立的学科，夸美纽斯因此被称为“教育学之父”。

2.教学原则：教育要遵循人的自然发展。

夸美纽斯延续了亚里士多德的观点(亚里士多德在历史上首次提出教育要遵循自然)，提出教育要遵循人的自然发展，并称这一原则为教育的“根本指导原则”。夸氏曾有言：“在自然的一切作为里面，发展都是内发的”，论述了这一原则。

3.教学制度：系统论述班级授课制的方法和实施内容。

班级授课制的思想最早萌芽于古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)一书;文艺复兴时期的埃拉斯莫斯最早使用了“班级”这一术语;而夸美纽斯则系统论述了班级授课制。我国最早使用班级授课制的是1862年的京师同文馆。

4.教学思想：“泛智教育”。

“把一切知识教给一切人”，这正是夸美纽斯泛智教育思想的生动体现。“一切知识”，即广泛的自然知识，夸美纽斯因此提倡百科全书式的课程;“一切人”，即普罗大众，夸美纽斯的泛智教育体现了普及教育的思想。

5.教学内容：百科全书式的课程。

6.教学方法：

夸美纽斯首次提出并论证了直观性原则、系统性原则、量力性原则、巩固性原则和自觉性原则等教学方法。他将直观性教学原则称为“教学工作的金科玉律”，并据此原则编著了世界上第一本儿童插画教科书《世界图解》。

7.教育目的：

受自身教育实践经历和宗教背景影响，夸美纽斯认为教育有两个层次的目的：一是现实目的，也称教育的直接目的，即培养有学问、德行和虔信的人;二是宗教目的，也称作教育的终极目的，即教育为永生做准备。

记忆口诀：夸的独立与大泛，班级百科循自然。

三.牛刀小试

1.【单选题】以下有关夸美纽斯的贡献描述不正确的是( )。

A.详细论述了班级授课制

B.提出了普及教育的思想

C.认为伦理学和心理学是教育学的学科理论基础

D.论证了“直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则”

1.【答案】C。中青解析：夸美纽斯的教育思想有：(1)教育要遵循自然的原则;(2)系统论述了班级授课制;(3)提出泛智教育的思想，提倡把“一切知识教给一切人”;(4)首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性等一系列教学方法。C选项将伦理学和心理学作为教育学理论基础的是赫尔巴特。本题为选非题，因此答案选C。

2.【单选题】捷克教育家夸美纽斯在他的专著( )中，提出了“班级授课制”。

A.《民主主义与教育》 B.《大教学论》

C.《普通教育学》 D.《教育漫话》

2.【答案】B。中青解析：1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制做了系统论述，奠定了理论基础。

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