建构主义和认知主义在特岗考试中是一个重要考点，但由于建构主义来源于认知主义，二者的观点有很多相似的地方，导致我们在考试中往往难以区分。下面就让我们一起对比一下二者的异同。

一、相同点：均强调先前获得的知识经验对学习的影响

认知主义作为行为主义的对立面提出，认为学习是主动地在头脑内部构建认知结构，重视主动能动性和知识的联结。例如奥苏贝尔的有意义学习指出，学习实质是将新知识与已有知识建立其联系，强调已有知识经验的作用。

建构主义是认知主义进一步的发展，认为学习是个体主动地进行意义建构的过程。教学应当是从学习者原有经验中生长出新知识，同样重视已有知识经验的作用。

三、不同点

(一)对知识的理解不同

认知主义认为知识具有客观性，应用的普遍性。即知识是绝对的真理，在任何条件情境下均具有适应性，不必考虑不同情境下知识应用的差异性。

建构主义则质疑知识的客观性和确定性，强调知识的主观性，应用的情境性。即知识是一种动态的假设，并不是绝对的真理。例如古代认为地球是天圆地方，而随着社会进步，发现地球是椭圆状。其次知识应随情境变化，并不能拿来就用，应当具体问题具体分析，针对情景再创造。

(二)对学生的理解不同

认知主义认为学生是主动的吸纳者。虽然强调知识学习的主动性，但认为学习的知识来自于外部环境，要利用已有的知识经验进行内化。

建构主义则认为学生是主动的建构者。更看重学生已有知识经验的丰富性和差异性，认为学生有自己的兴趣和风格，强调学生的巨大潜能。因此，教学应当以学生已有知识经验作为生长点，从原有知识中生长出新知识，知识更多来源于内部建构。

(三)对教师的理解不同

认知主义认为教师是学生学习的指导者，设计者。较为强调教师在教学中的引导作用，如奥苏贝尔的有意义学习，认可教师引导学生进行知识联系的必要性。

建构主义则认为教师是学生学习帮助者，合作者。知识不是由教师传授得到，而是学生在一定背景下，借助教师帮助，利用必要的资料，通过意义建构方式获得。如支架式教学，更强调教师初期提供资料的支架作用，中期要减少帮助，最终的学习则由学生独立完成，通过一个学习共同体的合作互动完成。

【牛刀小试】

【单选题】( )理论认为“学生不是空着脑袋进入课堂的”，它也是我国新课程改革的理论基础之一。

A.建构主义

B.认知主义

C.行为主义

D.人本主义

【答案】A。中青解析：本题考查建构主义学习理论。建构主义主张世界是客观存在的，但是对事物的理解却是由每个人自己决定。不同的人由于原有经验不同，对同一事物会有不同理解。建构主义学习理论认为学习是引导学生从原有经验出发，生长(建构)起新的经验。

B选项，认知主义主张学习是主动地在头脑内部构建认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待;当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。

C选项，行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。

D选项，人本主义形成于二十世纪五六十年代。人本主义一方面反对行为主义把人看作动物或机器，另一方面也批评认知心理学虽然重视人类的认知结构，但忽视人类情感、态度、价值等对学习的影响，人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，有自我实现倾向。人本主义的学习理论以人本主义心理学的基本理论框架为基础，其代表人物罗杰斯对学习问题进行了专门的论述。

因此，B、C、D选项不符合题意，故本题选A。

声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与我们联系，我们将及时更正、删除，谢谢。

更多招录信息请关注微信公众号："中青公考" （微信号：zqgk）

 快来扫扫中青公考二维码，及时掌握相关考试资讯哟~